Türkçe Erken Dil Gelişim Testi (TEDİL)
Nisan 2026
Erken dönem dil becerilerini Türkçe normlara göre ölçen standart test; çocuğun becerileri başka bir dilin beklentilerine göre değil kendi dilindeki normlara göre yorumlanır.
HAKKIMDA
İletişim güçlüğü yaşayan hiçbir birey birbirinin aynısı değil. Bu yüzden hazır programlar uygulamak yerine, her danışan için ayrı bir değerlendirme yapıyor ve terapi planını o değerlendirmenin üzerine kuruyorum.


Dil ve Konuşma Terapisti
Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye Sağlık Bilimleri Fakültesi Dil ve Konuşma Terapisi programından mezun oldum. Eğitimim boyunca, alanın en yoğun çalışan üç kurumunda klinik staj yürütme imkânı buldum: bir ruh sağlığı hastanesi, bir nöroloji ve inme merkezi ve bir şehir hastanesi.
Bu üç farklı ortam, çok geniş bir danışan yelpazesiyle çalışmak anlamına geldi. Gelişimsel dil güçlüğü olan bir okul öncesi çocuğun ihtiyacı ile inme sonrası konuşma ve yutma güçlüğü yaşayan bir yetişkinin ihtiyacı birbirinden çok farklıdır; ikisini de yerinde görmüş olmak, değerlendirme yaparken hangi soruları sormam gerektiğini biliyor olmamı sağlıyor.
Mezuniyet sonrasında da alanı yakından takip etmeye devam ediyorum. Kullandığım yöntemler, bugünün araştırma bulgularıyla desteklenen yaklaşımlar arasından seçiliyor.
YAKLAŞIMIM
Terapi planı, tahmin üzerine değil ölçüm üzerine kurulur. Hangi becerinin ne ölçüde etkilendiğini bilmeden hedef yazmak, yanlış yerde emek harcamak anlamına gelir.
Haftada bir saatlik seans tek başına yeterli değildir. Asıl kazanım evdeki günlük etkileşimde oluşur; bu yüzden ailenin ne yapacağını birlikte çalışırız.
Hedefler ölçülebilir yazılır ve düzenli aralıklarla yeniden ölçülür. Beklenen ilerleme yoksa yöntem değişir; süreç kendi hâline bırakılmaz.
Küçük çocuklarda öğrenme masa başında değil oyunda gerçekleşir. Seanslar çocuğun ilgi alanı üzerinden kurgulanır; hedefler oyunun içine yerleştirilir.
Tanı koymak dil ve konuşma terapistinin yetkisinde değildir. Değerlendirme başka bir uzmanlığa işaret ediyorsa doğru yönlendirmeyi yapar, süreci kendimde tutmam.
Hedeflere ulaşıldığında terapi sonlandırılır ve kalıcılık için bir izleme planı bırakılır. Terapiyi uzatmak kimsenin yararına değildir.
EĞİTİM
Sağlık Bilimleri Üniversitesi — Hamidiye Sağlık Bilimleri Fakültesi
2022 – 2026
KLİNİK DENEYİM
Lisans eğitimim kapsamında, farklı danışan gruplarıyla çalışılan üç kurumda klinik staj yürüttüm.
Ağustos 2025
Gelişimsel bozukluklar ve otizm spektrumunda dil ve iletişim değerlendirmesi; psikiyatri kliniğiyle birlikte çalışma deneyimi.
Ekim 2025 – Ocak 2026
Nöroloji ve İnme Merkezi’nde yetişkin danışanlarla afazi, dizartri ve yutma bozuklukları alanında klinik çalışma.
Şubat – Mayıs 2026
Çocuk ve yetişkin danışan gruplarında geniş yelpazede değerlendirme ve terapi uygulamaları.
SERTİFİKALAR
Belirli bir testi uygulama ya da belirli bir müdahale yöntemini kullanma yetkinliği kazandıran eğitimler.
Nisan 2026
Erken dönem dil becerilerini Türkçe normlara göre ölçen standart test; çocuğun becerileri başka bir dilin beklentilerine göre değil kendi dilindeki normlara göre yorumlanır.
Nisan 2026
Çocuğun ilgisini takip ederek etkileşim kurmayı temel alan gelişimsel ve ilişki odaklı müdahale yaklaşımı.
Mayıs 2025
Takılmalarla mücadele etmek yerine onları gerginlik olmadan yönetmeyi hedefleyen aşamalı akıcılık yaklaşımı.
Mayıs 2025
Otizm spektrumunda iletişim gelişimine yönelik, araştırma desteği güçlü müdahale yöntemleri.
Alandaki güncel çalışmaları takip etmek için katıldığım bilimsel etkinlikler.
Endişenizi dinlemek ve bir değerlendirmeye ihtiyaç olup olmadığını birlikte konuşmak için ön görüşme randevusu oluşturabilirsiniz.